黨的十八大以來，在黨中央、國(guó)務(wù)院的高度重視和堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在教育系統(tǒng)和社會(huì)各界的共同努力下，我國(guó)逐步形成了具有中國(guó)特色的教育信息化發(fā)展之路。

從教育信息化發(fā)展起步階段、發(fā)力階段、1.0階段、2.0階段到當(dāng)前的國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，從現(xiàn)實(shí)樣態(tài)到存在問題，最后優(yōu)化策略，我國(guó)借助信息技術(shù)手段不斷提高教育信息化水平，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，有力促進(jìn)教育現(xiàn)代化水平。本期我們將從現(xiàn)實(shí)樣態(tài)：初步構(gòu)建智慧教育新生態(tài)展開，全方位了解平臺(tái)運(yùn)行應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)樣態(tài)。

現(xiàn)實(shí)樣態(tài):初步構(gòu)建智慧教育新生態(tài)

為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神和習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，系統(tǒng)謀劃教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的基本思路、戰(zhàn)略目標(biāo)、主要任務(wù)和重大舉措，積極貫徹落實(shí)教育部黨組“教育強(qiáng)國(guó)大調(diào)研”專項(xiàng)工作，為了解試點(diǎn)地方教育行政部門、學(xué)校和師生應(yīng)用國(guó)家智慧教育平臺(tái)的做法和經(jīng)驗(yàn)，分析存在的主要問題，提出未來發(fā)展方向，調(diào)研組在文獻(xiàn)梳理與政策分析基礎(chǔ)上，選擇北京、上海、湖南、黑龍江等18個(gè)省份，就“國(guó)家智慧教育平臺(tái)應(yīng)用深化”主題開展專項(xiàng)調(diào)研。

圍繞調(diào)研提綱，聚焦職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)，與其中10個(gè)省的教育廳相關(guān)部門代表、28所學(xué)校負(fù)責(zé)人、63名教師、85名學(xué)生，就平臺(tái)的實(shí)際使用情況、主要存在問題、可能影響因素、相關(guān)意見建議等展開訪談，全方位了解平臺(tái)運(yùn)行應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)樣態(tài)。

國(guó)家啟動(dòng)實(shí)施職業(yè)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，搭建形成國(guó)家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)，上線運(yùn)行“專業(yè)與課程服務(wù)中心”“虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心”“教師能力提升中心”“教材資源中心”和德育、體育、美育、勞動(dòng)教育等模塊，服務(wù)數(shù)字化時(shí)代技術(shù)技能人才培養(yǎng)。

數(shù)字化資源總量和質(zhì)量大幅提高，數(shù)字技術(shù)和信息技術(shù)有效融入職業(yè)教育教學(xué)和管理全過程，為教學(xué)改革和治理變革提供了重要保障。據(jù)統(tǒng)計(jì)，平臺(tái)上線一年以來（截至2023年6月20日），用戶覆蓋200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，總瀏覽量超過260億次，訪客量超過19.2億人次。其中，職業(yè)教育平臺(tái)上線1300個(gè)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，7100門在線精品課，2400門視頻公開課，520萬(wàn)條教學(xué)資源，注冊(cè)用戶2200余萬(wàn)人。

平臺(tái)資源的開發(fā)與應(yīng)用旨在將各種資源整合到一個(gè)平臺(tái)，幫助學(xué)生更好地獲取知識(shí)和技能，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。平臺(tái)上線以來，各地各學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際情況，完善資源開發(fā)遴選、優(yōu)質(zhì)資源應(yīng)用的有效機(jī)制，為國(guó)家平臺(tái)優(yōu)化資源存量、擴(kuò)大資源增量、提升服務(wù)水平、提高應(yīng)用程度等發(fā)揮了重要作用。? ??

各地各校發(fā)揮教學(xué)資源庫(kù)及在線精品課的責(zé)任主體作用，制定教學(xué)資源庫(kù)及在線精品課管理辦法，規(guī)范資源選用、評(píng)價(jià)、督導(dǎo)和學(xué)分認(rèn)定等管理制度，將教學(xué)資源庫(kù)及在線精品課納入日常教學(xué)管理，做到線上與線下同管理、同部署。截至目前，各級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)資源加入國(guó)家平臺(tái)的數(shù)量及比例見圖1、圖2，省級(jí)和校級(jí)資源占據(jù)主體地位，為國(guó)家平臺(tái)提供了各具特色的優(yōu)質(zhì)資源。?

各地各校積極完善平臺(tái)資源建設(shè)與應(yīng)用保障體系，推進(jìn)教育服務(wù)供給方式變革，更好服務(wù)課堂教學(xué)，服務(wù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，縮小城鄉(xiāng)教育差距，大力促進(jìn)教育公平，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化。例如，北京市堅(jiān)持“統(tǒng)籌兼顧、分步實(shí)施，統(tǒng)一平臺(tái)、資源共享”的原則，制定《北京職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)試點(diǎn)方案》，完善智慧教育平臺(tái)總體架構(gòu)設(shè)計(jì)，要求各高等職業(yè)學(xué)校廣泛使用國(guó)家智慧教育平臺(tái)提供的優(yōu)質(zhì)資源優(yōu)先服務(wù)師生和社會(huì)急需，完成國(guó)家智慧教育平臺(tái)試點(diǎn)任務(wù)。

一是建立教育部和自治區(qū)政府同部署、同推進(jìn)的“部區(qū)共建”機(jī)制；二是建立全國(guó)知名專家團(tuán)隊(duì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的“專家?guī)徒ā睓C(jī)制；三是建立多部門聯(lián)席會(huì)議制度；四是建立知名企業(yè)合作共建機(jī)制；五是建立“政府-高校-企業(yè)-學(xué)?！焙献鞴步C(jī)制。青海省將國(guó)家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)整省試點(diǎn)列為年度重點(diǎn)工程，按照“國(guó)家平臺(tái)+本地特色”融合應(yīng)用的原則，建立形成了覆蓋主要專業(yè)和課程的國(guó)家、省、校三級(jí)數(shù)字化教學(xué)資源體系，有力推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)改革。

深化應(yīng)用平臺(tái)是通過不斷優(yōu)化和完善平臺(tái)，提高其功能和性能，不斷提高平臺(tái)的影響力和認(rèn)可度，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。平臺(tái)上線以來，各地各校緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，通過信息技術(shù)賦能教師因材施教、賦能學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，促進(jìn)教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，提升教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建起以學(xué)習(xí)者為中心的智慧教育新生態(tài)。

湖南省以入選國(guó)家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)分項(xiàng)試點(diǎn)省份為契機(jī)，突出“抓應(yīng)用、促發(fā)展”，積極探索職業(yè)教育信息化建設(shè)的新路徑新方法，通過變革課堂教學(xué)模式、開發(fā)湖湘特色資源、加強(qiáng)國(guó)省平臺(tái)聯(lián)動(dòng)，加快職業(yè)教育數(shù)字化步伐，努力推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

對(duì)標(biāo)國(guó)家技術(shù)規(guī)范，結(jié)合湖南區(qū)域特色和產(chǎn)業(yè)需求，建設(shè)“大國(guó)長(zhǎng)技”湖南智慧教育平臺(tái)，構(gòu)建“理想啟航”“開源課程”“虛擬仿真”等6大特色資源體系，匯聚“行企?！眱?yōu)質(zhì)課程資源、虛擬仿真資源150TB，有效滿足個(gè)性化教學(xué)需求。

為用好國(guó)家平臺(tái)以及各類平臺(tái)資源，各地各校積極創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)資源共享模式，拓寬數(shù)字化應(yīng)用渠道，保障高校師生數(shù)字化教學(xué)需求。陜西省作為首批國(guó)家高等教育智慧教育平臺(tái)試點(diǎn)省份之一，深入開展“慕課西行2.0”行動(dòng)，以共享名師課堂為特征，以教學(xué)環(huán)境平臺(tái)為基礎(chǔ)，以學(xué)校或?qū)W院為單元，以開課團(tuán)隊(duì)和選課團(tuán)隊(duì)密切合作為關(guān)鍵，以“共育一流課程”為抓手，依托高校在線開放課程聯(lián)盟聯(lián)席會(huì)，在中西部百所高校培育千門一流課程、培訓(xùn)萬(wàn)名任課教師，打造優(yōu)質(zhì)慕課助推中西部高等教育振興的新支點(diǎn)。通過東西部高校精準(zhǔn)合作，為廣大學(xué)生量身打造高質(zhì)量的課堂，以數(shù)字變革促教育公平高效。

為全力促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，2021年起河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院基于國(guó)家智慧教育24365就業(yè)平臺(tái)，搭建個(gè)性化的“人職匹配大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)”，建立學(xué)生成長(zhǎng)大數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)和職業(yè)需求大數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，實(shí)時(shí)抓取河南宇通、星聯(lián)集團(tuán)、中興大數(shù)據(jù)等2400余家企業(yè)3.4萬(wàn)余個(gè)符合學(xué)生崗位的大數(shù)據(jù)，為學(xué)生建立“就業(yè)崗位池”，開展針對(duì)性的訪企拓崗，為學(xué)生提供近5000個(gè)就業(yè)崗位和6000余個(gè)實(shí)習(xí)崗位。

學(xué)?；诰蜆I(yè)崗位信息，從薪資、工作地、綜合素養(yǎng)、通用技能、專業(yè)技能等30多個(gè)維度，對(duì)崗位進(jìn)行畫像分析，形成崗位需求圖譜，為學(xué)生提供滿足需求的崗位信息。根據(jù)職業(yè)崗位群需求，與企業(yè)深度合作，梳理形成學(xué)校10個(gè)專業(yè)群對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“行業(yè)—專業(yè)—職位—技能”數(shù)據(jù)字典，對(duì)照數(shù)據(jù)字典優(yōu)化調(diào)整人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)適應(yīng)性，2022年畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)98.16%。

教育現(xiàn)代化是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)性先導(dǎo)性工作。持續(xù)深化應(yīng)用國(guó)家智慧教育平臺(tái)，大力推進(jìn)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，賦能學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、學(xué)校治理、教育創(chuàng)新和國(guó)際交流，對(duì)于我國(guó)提高信息化水平、推動(dòng)教育現(xiàn)代化進(jìn)程、加快推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)具有重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。下一期，我們將推出《職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型第二期丨亟需進(jìn)一步深化應(yīng)用平臺(tái)》。敬請(qǐng)期待~