華南理工大學(xué)地處廣州，是直屬教育部的全國重點大學(xué)，校園分為五山校區(qū)、大學(xué)城校區(qū)和廣州國際校區(qū)，是首屆“全國文明校園”獲得單位。學(xué)校辦學(xué)源遠流長，最早可溯源至1918年成立的廣東省立第一甲種工業(yè)學(xué)校（史稱“紅色甲工”）；2020年起穩(wěn)居上海軟科“世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名”前200強。

在新的歷史發(fā)展起點上，學(xué)校秉承“博學(xué)慎思 明辨篤行”的校訓(xùn)，弘揚“厚德尚學(xué) 自強不息 務(wù)實創(chuàng)新 追求卓越”的精神，向著中國特色、世界一流大學(xué)的目標奮勇前進，勇當粵港澳大灣區(qū)高等教育發(fā)展排頭兵，努力為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻華工智慧和華工力量。

建設(shè)背景

新時代新征程，華南理工大學(xué)緊跟國家數(shù)字化發(fā)展步伐，以數(shù)字技術(shù)促進治理體系和治理能力現(xiàn)代化。近年來，學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不斷完善，以應(yīng)用為導(dǎo)向的信息資源建設(shè)初具規(guī)模，穩(wěn)步推進了校園信息化建設(shè)規(guī)劃工作，不斷提升了學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展能力。但隨著各類信息系統(tǒng)的不斷使用與迭代，學(xué)校數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)體量與數(shù)據(jù)需求也隨之上漲，數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換、治理、共享工作愈發(fā)復(fù)雜，如何實現(xiàn)龐雜數(shù)據(jù)的精準管理與高效應(yīng)用成為難題。

在此背景下，華南理工大學(xué)迎合國際校區(qū)整體建設(shè)契機，聯(lián)合希嘉開展數(shù)據(jù)治理，梳理全校數(shù)據(jù)資產(chǎn)、統(tǒng)一數(shù)據(jù)標準口徑、完成數(shù)據(jù)資源線上化、提升數(shù)據(jù)資源復(fù)用率與服務(wù)效率、減低數(shù)據(jù)使用門檻，逐步完善數(shù)據(jù)質(zhì)量問題，支撐上層數(shù)據(jù)應(yīng)用落地，將數(shù)字化深度融入師生日常，全覆蓋、系統(tǒng)性提升師生數(shù)字化服務(wù)體驗，為師生提供更具便捷性、穩(wěn)定性、安全性的智慧校園環(huán)境。

建設(shè)方案

華南理工大學(xué)以“系統(tǒng)設(shè)計、整體考慮、分步實施、逐步完善”為建設(shè)原則，以“支撐上層應(yīng)用、建設(shè)數(shù)據(jù)主題、完善數(shù)據(jù)管理”為目標，攜手希嘉開展專項數(shù)據(jù)治理工作，從頂層設(shè)計入手，形成 “進-存-管-服-用”的數(shù)據(jù)全生命周期管理路徑和校內(nèi)核心數(shù)據(jù)資產(chǎn)，建成系統(tǒng)性、全局性的數(shù)字化綜合治理體系。

數(shù)據(jù)中臺是幫助高校實現(xiàn)數(shù)據(jù)的集中存儲、管理、分析，提供決策支持和業(yè)務(wù)優(yōu)化的基礎(chǔ)。學(xué)校圍繞數(shù)據(jù)管理、開放、應(yīng)用需求，通過搭建數(shù)據(jù)中臺，實現(xiàn)學(xué)校多源多類數(shù)據(jù)的采集、治理、對標和存儲，形成校本核心數(shù)據(jù)資產(chǎn)，標準化開放共享，消除數(shù)據(jù)孤島，助力華南理工大學(xué)數(shù)字化建設(shè)。

截止目前，學(xué)校已發(fā)布共享數(shù)據(jù)標準模型177個，標準表177張，標準數(shù)據(jù)項3771個，涵蓋學(xué)校概況、教學(xué)管理、教職工管理、學(xué)生管理、科研管理、圖書管理、一卡通管理等11類數(shù)據(jù)集，有效解決了校園異構(gòu)數(shù)據(jù)統(tǒng)一存儲、計算、管理與共享等問題。

一是數(shù)據(jù)的統(tǒng)一匯集。以能采盡采為原則，最大范圍的匯集各類數(shù)據(jù)，統(tǒng)一進入數(shù)據(jù)中心進行存儲、管理。

二是數(shù)據(jù)的確源和打通。讓“一數(shù)一源”成為常態(tài)，數(shù)據(jù)質(zhì)量穩(wěn)步提升。通過深度調(diào)研走訪，確定字段級數(shù)據(jù)的權(quán)威來源和數(shù)據(jù)標準，并進行線上化的登記和管理；結(jié)合數(shù)據(jù)標準，對數(shù)據(jù)的來龍去脈、前世今生實現(xiàn)全生命周期管理，提高數(shù)據(jù)資產(chǎn)管理效率。

學(xué)校形成共享開放、專題應(yīng)用、主題管理三大數(shù)據(jù)集市資源，開放666個接口，踐行“支撐上層應(yīng)用、建設(shè)數(shù)據(jù)主題、完善數(shù)據(jù)管理”的目標，為校內(nèi)多個應(yīng)用提供數(shù)據(jù)支撐，為師生提供優(yōu)質(zhì)、便捷的服務(wù)體驗，對“萬物互聯(lián)，萬物即感”的動態(tài)校園進行了富有成效的探索和實踐。

建設(shè)成效

經(jīng)過兩年的綜合數(shù)據(jù)治理與發(fā)展，學(xué)校系統(tǒng)解決了制約數(shù)字化高質(zhì)量發(fā)展的瓶頸性問題，形成了一個中臺、一套檔案、多類應(yīng)用的特色智慧校園整體布局，取得了階段性顯著成效。與此同時，管理效率、部門協(xié)同能力、服務(wù)質(zhì)量大幅提升，逐漸形成學(xué)校教育發(fā)展新優(yōu)勢，實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型“深突破”。

截止目前，學(xué)校完成41個業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)集成，涉及7.68億多條原始數(shù)據(jù)的集中同步，發(fā)布共享數(shù)據(jù)標準模型177個，形成了以教職工管理、學(xué)生管理、一卡通管理等為核心的11類數(shù)據(jù)集，建成了近5.84億條標準結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的標準數(shù)據(jù)倉庫，為中央管理平臺、低代碼開放平臺、智慧學(xué)生管理應(yīng)用等4個應(yīng)用場景提供全面支撐，支撐學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

華南理工大學(xué)結(jié)合本校實際情況，以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，用戶為核心，技術(shù)為手段，制定統(tǒng)一可循的數(shù)據(jù)采集、清洗 、加工存儲標準，實行統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一建設(shè)、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一數(shù)據(jù)，從機制上解決了長期困擾高校信息化建設(shè)工作的“小散亂”“低質(zhì)量重復(fù)建設(shè)”“數(shù)據(jù)孤島”等頑疾，推進由“人找資源”到“資源找人”轉(zhuǎn)變，加快教育數(shù)據(jù)標準化進程，提升教育數(shù)據(jù)治理水平。

依托數(shù)據(jù)治理成果，基于學(xué)校業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)集構(gòu)建師生主題數(shù)據(jù)檔案，直觀、形象地體現(xiàn)數(shù)據(jù)價值，反映高校的數(shù)據(jù)資產(chǎn)現(xiàn)狀及師生個人數(shù)據(jù)基本面。一方面以可視化技術(shù)使師生數(shù)據(jù)以指標形式快速、實時展示，全方位支持管理者進行科學(xué)管理；另一方面實現(xiàn)數(shù)據(jù)成果與師生個人見面，幫助師生快速掌握在校數(shù)據(jù)情況，提供全新的動態(tài)智慧校園新體驗。

基于物聯(lián)感知技術(shù)的應(yīng)用，將物聯(lián)數(shù)據(jù)引入到校園建設(shè)之中，通過對多個物聯(lián)終端設(shè)備的數(shù)據(jù)采集與數(shù)據(jù)應(yīng)用，將業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、物聯(lián)數(shù)據(jù)與三維可視化手段相結(jié)合，依托數(shù)據(jù)中臺充分整合、匯總、計算相關(guān)數(shù)據(jù)資源并形成專題應(yīng)用于校園三維孿生場景的數(shù)據(jù)集市，實現(xiàn)數(shù)據(jù)與三維可視化界面的打通，達成數(shù)圖聯(lián)動的可視化應(yīng)用場景能力，從而實現(xiàn)更高效、精確的校園三維仿真管理，輔助華南理工大學(xué)完成“萬物互聯(lián)，萬物即感”的動態(tài)校園整體建設(shè)。

基于物聯(lián)數(shù)據(jù)的動態(tài)校園建設(shè)不僅是華南理工大學(xué)信息化的創(chuàng)新之舉，也是學(xué)校抓住業(yè)務(wù)痛點、難點，梳理需求、分析數(shù)據(jù)、重塑業(yè)務(wù)、再造流程，將數(shù)字和物聯(lián)感知技術(shù)融入校園管理，提升著眼全局、服務(wù)全校的能力，拓展智慧化應(yīng)用場景，實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型“深突破”。