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數(shù)智廣工:數(shù)據(jù)治理引領(lǐng)管理升級(jí)
發(fā)布日期:
2024-03-15

數(shù)智廣工:數(shù)據(jù)治理引領(lǐng)管理升級(jí)


廣東工業(yè)大學(xué)本部坐落于中國(guó)南方名城廣州,是一所以工為主、工理經(jīng)管文法藝結(jié)合、多科性協(xié)調(diào)發(fā)展的省屬重點(diǎn)大學(xué)、廣東省高水平大學(xué)重點(diǎn)建設(shè)高校。學(xué)校堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù),構(gòu)建和完善特色鮮明的高水平人才培養(yǎng)體系,培養(yǎng)有家國(guó)情懷、有國(guó)際視野、有堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。60多年來(lái),為社會(huì)培養(yǎng)了50余萬(wàn)專門人才。



面向新發(fā)展階段,學(xué)校堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)、守正創(chuàng)新,奮力推進(jìn)“1+2+3”攀撐計(jì)劃學(xué)科提升工程,加快“特色鮮明、國(guó)內(nèi)一流、世界知名”的高水平創(chuàng)新型大學(xué)建設(shè)步伐,為實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)廣工力量。


建設(shè)背景

隨著高校信息化建設(shè)的不斷發(fā)展,以構(gòu)建高質(zhì)量數(shù)字教育生態(tài)、體系化推進(jìn)數(shù)字化為核心的高水平智慧校園建設(shè)框架,已逐漸成為各高校的發(fā)展共識(shí)。廣東工業(yè)大學(xué)多年來(lái)注重機(jī)制體制的完善、基礎(chǔ)體系的構(gòu)建和數(shù)據(jù)賦能的應(yīng)用,信息化水平得到顯著提升。但隨著學(xué)校信息化建設(shè)近年來(lái)的快速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)用戶數(shù)量不斷增長(zhǎng),智慧校園建設(shè)及校務(wù)治理能力要求提升,學(xué)校對(duì)數(shù)字化建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)存在數(shù)據(jù)孤島林立、數(shù)據(jù)質(zhì)量較差、數(shù)據(jù)資產(chǎn)模糊、數(shù)據(jù)管理體系缺失的不足。


在此背景下,廣東工業(yè)大學(xué)聯(lián)合希嘉,啟動(dòng)數(shù)據(jù)中臺(tái)建設(shè)及數(shù)據(jù)治理深化服務(wù)工作,對(duì)多個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行創(chuàng)新性全生命周期管理,形成了物理可分布、邏輯可集中的數(shù)據(jù)資源存儲(chǔ)分布格局;進(jìn)行多維度數(shù)據(jù)挖掘,建立了完善的數(shù)據(jù)管理體系,實(shí)現(xiàn)學(xué)校業(yè)務(wù)的高效運(yùn)行和師生服務(wù)質(zhì)量的提升優(yōu)化,做到與“數(shù)”俱進(jìn)。


建設(shè)方案和成果


針對(duì)“數(shù)據(jù)孤島林立、數(shù)據(jù)質(zhì)量低下、數(shù)據(jù)資產(chǎn)模糊、數(shù)據(jù)管理體系缺失”的數(shù)據(jù)問(wèn)題,學(xué)校以“智慧廣工”為建設(shè)目標(biāo),以“新中臺(tái)、新基建、新架構(gòu)”為建設(shè)內(nèi)容,按照搭平臺(tái)、定標(biāo)準(zhǔn)、重治理、查溯源、建制度、豐生態(tài)的6大建設(shè)步驟,建成廣東工業(yè)大學(xué)全域數(shù)據(jù)中心,實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通和互享,形成了智慧廣工新生態(tài)。


01?搭平臺(tái)

聚焦數(shù)據(jù)進(jìn)、存、管、出四類維度,搭建一站式數(shù)據(jù)中臺(tái),采集人事、教務(wù)、學(xué)工、科研、資產(chǎn)、一卡通、財(cái)務(wù)等35個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù),涉及17個(gè)業(yè)務(wù)部門、10062張數(shù)據(jù)表、244220個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng),發(fā)布共享數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)模型352個(gè)、數(shù)據(jù)表252張、數(shù)據(jù)項(xiàng)6085個(gè),提供傻瓜式數(shù)據(jù)操作界面,實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)全生命周期管理,從“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”的零散式、碎片化模式,轉(zhuǎn)向整合的、匯聚的、流通的一體化數(shù)據(jù)管理模式,加快數(shù)據(jù)管理過(guò)程。


數(shù)智廣工:數(shù)據(jù)治理引領(lǐng)管理升級(jí)


02?定標(biāo)準(zhǔn)

以應(yīng)采盡采的原則,對(duì)全維度數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、集中和治理,使數(shù)據(jù)表達(dá)規(guī)范、內(nèi)容準(zhǔn)確、維度完整,形成標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、分類清晰、質(zhì)量可信的數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)和數(shù)據(jù)集市,真正實(shí)現(xiàn)了規(guī)范性指導(dǎo)文件的“書(shū)同文、車同軌”,保證了各部門、各系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)一致性、準(zhǔn)確性、有效性,從而消除數(shù)據(jù)孤島。


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03?重治理

統(tǒng)一集成:將現(xiàn)有業(yè)務(wù)系統(tǒng)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)平臺(tái)集成統(tǒng)計(jì),使原始異構(gòu)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成基于同一架構(gòu)下的數(shù)據(jù)。在數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)體系下開(kāi)展數(shù)據(jù)治理,完成從源頭業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)到校內(nèi)可用于共享數(shù)據(jù)的清洗轉(zhuǎn)換,確保數(shù)據(jù)的建設(shè)與應(yīng)用、統(tǒng)一與集成、共建與共享。


質(zhì)量保障:通過(guò)歷史數(shù)據(jù)留存與數(shù)據(jù)質(zhì)量檢測(cè),建立起長(zhǎng)期有效的數(shù)據(jù)質(zhì)量保障體系,保障數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性與正確性,為數(shù)據(jù)基于需求自定義生成接口、發(fā)布各類主題數(shù)據(jù)集市提供有力支撐,為學(xué)校深度挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值、使用各類數(shù)據(jù)應(yīng)用提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。


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04?查溯源

以“一數(shù)一源”為目標(biāo),首次對(duì)全校數(shù)據(jù)的分布狀況、運(yùn)行狀況、數(shù)據(jù)與管理流程的關(guān)系進(jìn)行了盤點(diǎn)、梳理,確定各項(xiàng)數(shù)據(jù)的權(quán)威來(lái)源。并針對(duì)學(xué)院數(shù)據(jù)情況建立數(shù)據(jù)質(zhì)量管理責(zé)任體系,使各部門明確各自負(fù)責(zé)的數(shù)據(jù)范圍和數(shù)據(jù)管理責(zé)權(quán)機(jī)制。在未來(lái)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)質(zhì)量出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),能夠準(zhǔn)確定位到對(duì)應(yīng)部門、崗位,以及對(duì)應(yīng)管理業(yè)務(wù)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)表、字段,實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的精準(zhǔn)化處理。


數(shù)智廣工:數(shù)據(jù)治理引領(lǐng)管理升級(jí)


05?建制度

制定5份數(shù)據(jù)治理制度規(guī)范文件,形成數(shù)據(jù)管理規(guī)范和制度體系,從根本上解決當(dāng)前存在的各種數(shù)據(jù)管理問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)“一次治理、長(zhǎng)期受益”的長(zhǎng)效機(jī)制。

06?豐應(yīng)用

服務(wù)于師生通過(guò)數(shù)據(jù)采集展示系統(tǒng),聚焦于數(shù)據(jù)服務(wù)業(yè)務(wù),提供集中式數(shù)據(jù)中心,讓校內(nèi)師生隨時(shí)、隨地訪問(wèn)個(gè)人數(shù)據(jù),讓師生便捷、高效、精準(zhǔn)的管理和使用自身數(shù)據(jù)信息,完成異常數(shù)據(jù)整改,減少數(shù)據(jù)重復(fù)和信息錯(cuò)誤,有效提升了管理員和教師的工作效率,實(shí)現(xiàn)“數(shù)據(jù)多跑路,師生少跑腿”。


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個(gè)人數(shù)據(jù)中心

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高基表


服務(wù)于決策:依托數(shù)據(jù)可視化工具,建成部門一張表,實(shí)現(xiàn)部門在統(tǒng)籌視角對(duì)業(yè)務(wù)管理相關(guān)數(shù)據(jù)的全面查看與管控;依托數(shù)據(jù)可視化系統(tǒng),建設(shè)數(shù)據(jù)決策看板與落地高基表業(yè)務(wù)場(chǎng)景,助力校領(lǐng)導(dǎo)多維度、深層次、全方位了解學(xué)校現(xiàn)狀并進(jìn)行統(tǒng)籌管理,讓數(shù)據(jù)成果與人面對(duì)面,達(dá)成教育治理和公共服務(wù)的快速變革。


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人事一張表

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總務(wù)管理分析


項(xiàng)目?jī)r(jià)值

廣東工業(yè)大學(xué)通過(guò)匯聚校內(nèi)數(shù)據(jù)資源,完成數(shù)據(jù)資產(chǎn)的采集、處理、開(kāi)放,搭建了有源可溯、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、共建共享、便捷高效的數(shù)據(jù)中臺(tái),提供了全面化、可視化、個(gè)性化、安全化的應(yīng)用服務(wù),實(shí)現(xiàn)了工作思維信息化,權(quán)力運(yùn)行公開(kāi)化,工作辦事簡(jiǎn)便化,服務(wù)模式人性化,提高了學(xué)校管理水平和服務(wù)滿意度。


后續(xù),學(xué)校將進(jìn)一步提升數(shù)據(jù)質(zhì)量閉環(huán)、推進(jìn)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)落地、繁榮數(shù)據(jù)應(yīng)用生態(tài),使數(shù)字化水平邁上更高臺(tái)階,為建設(shè)高水平大學(xué)貢獻(xiàn)力量。


聚焦數(shù)字中國(guó),須大力實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)。希嘉作為專業(yè)的數(shù)據(jù)管理基礎(chǔ)設(shè)施及服務(wù)供應(yīng)商,未來(lái)希嘉將持續(xù)以技術(shù)為驅(qū)動(dòng),以“做精校級(jí)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù),開(kāi)展部門數(shù)據(jù)服務(wù)”為數(shù)字賦能新主張,為客戶提供全質(zhì)全量高效的一站式數(shù)據(jù)治理解決方案及服務(wù),助力中國(guó)高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型,推動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。